PENGGUNAAN MEDIA “CRACK THE CIRCUIT” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK

Nurul Fitria

doi:10.47387/jira.v2i1.68

PENGGUNAAN MEDIA “CRACK THE CIRCUIT” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK

Nurul Fitria

Abstract

Penelitian ini didasari hasil belajar siswa yang cenderung mengalami penurunan selama daring khususnya pada rangkaian listrik kelas 9 C SMP Muh PK pada bulan September 2020. Salah satu penyebabnya sebagian peserta didik kurang mampu memahami dan menganalisis rangkaian listrik. Dari permasalahan tersebut, maka perlu diadakannya penelitian tindakan kelas dimana peneliti mencoba menerapkan penggunaan media Crack The Circuit. Media Crack The Circuit diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada rangkaian listrik. Metode penelitian ini menggunakan dua siklus dengan instrument yang digunakan meliputi evaluasi online, pengamatan dan pengarsipan data dengan 30 siswa yang terdiri 12 laki – laki dan 18 perempuan. Berdasarkan hasil uji instrument diperoleh data nilai rata – rata siswa pada siklus I yaitu 75,67 dengan 16 anak yang tuntas, sedangkan siklus II nilai rata – rata 85,67 dengan siswa yang tuntas 30 anak. Oleh sebab itu, dapat dikatakan bahwa penggunaan media Crack The Circuit dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi rangkaian listrik.

Keywords

crack the circuit; hasil belajar; rangkaian listrik

Full Text:

PDF

References

Ahmad,F.,&Handayanto,S.K.(2017).Peningkatan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar Ipa Pada Rangkaian Listrik Dengan Menggunakan Model Role Playing-Diskusi. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, vol. 2, no. 1, hal. 23-29.

Aji, R.H.S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Jurnal Sosial & Budaya Syar-i, 7(5): 395-402.

Arikunto, Suharsimi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas edisi. Jakarta: Bumi Aksara

Djoko, S., & Umi, R.(2015).Meningkatkan proses dan hasil belajar rangkaian listrik melalui pembelajaran kooperatif model STAD.Jurnal Electronic, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), Vol.1, No. 1 November 2015: hlm 26, diakses 2 September 2020.

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89.

Mastuti, dkk. (2020). Teaching From Home: Dari Belajar Merdeka menuju Merdeka Belajar. Medan: Yayasan Kita Menulis

Matthew,Blackman.2010.Crack The Circuit Diakses pada 26 September 2020 melalui www.universeandmore.com/crack-the-circuit/

Mulyani, W. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Impuls dan Momentum. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

Nikmah, Sofiatun. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Sederhana Melalui Media Visual pada Siswa Kelas III MI Miftahul Ulum Duren Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Skripsi. Salatiga: Institut Agama Islam Negeri Salatiga.

Pakpahan, R & Yuni, F. (2020). Analisa Pemanfaatan Tekhnologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. JISAMAR. Vol. 4, No. 2 Mei 2020: hlm 31, diakses 10 Mei 2020

Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sondang R.M & Masdiana, S.2018. Perangkat Pembelajaran IPA Berbentuk LKS Berbasis Laboratorium. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika(INPAFI), hal 80 – 87

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Wulandari,D.A.2014. Brain Based Learning Untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Chemistry in Education. CIE 3(1).ISSN NO 2252-6609.

DOI: https://doi.org/10.47387/jira.v2i1.68